Badania neuropsychologiczne

Diagnoza neuropsychologiczna – dla kogo?

Diagnoza neuropsychologiczna skierowana jest do dzieci z dysfunkcjami ośrodkowego układu nerwowego (OUN).
Proces kształtowania się neuronalnego podłoża dla wszystkich procesów rozwojowych dziecka może zostać zakłócony w różnych momentach i spowodować rozmaite konsekwencje na poziomie biologicznym i behawioralnym.

Zaburzenia mogą wystąpić w zakresie:

• procesów poznawczych,
• procesów emocjonalnych,
• funkcjonowania społecznego,
• behawioralnym,
• ruchowym.

W przypadku dzieci, u których występują zakłócenia rozwoju psychoruchowego wczesna diagnoza neuropsychologiczna odgrywa istotną rolę. Wczesne wykrycie istniejących zaburzeń pozwala na szybkie podjęcie oddziaływań terapeutycznych. Zwiększa to szansę u dziecka na przywrócenie utraconych lub wspomaganie słabo rozwijających się funkcji. Umożliwia powrót do optymalnego funkcjonowania.

Co powinno zaniepokoić rodzica?

Wiek niemowlęcy i poniemowlęcy

• nietypowy wygląd twarzoczaszki, dysmorfie,
• plamki „kawa z mlekiem” na skórze, guzki,
• zbyt szybki przyrost obwodu głowy/duża główka,
• objaw „zachodzącego słońca” – tendencja do zwracania oczu ku dołowi,
• brak symetrii napięcia mięśniowego (hipotonia/hipertonia),
• brak symetrii ruchu kończyn,
• podobna morfologia określonych ruchów, ich powtarzalność (podejrzenie padaczki),
• brak osiągania rozwojowych kamieni milowych w rozwoju motoryki dużej (postawa ciałai lokomocja) oraz motoryki małej (chwytanie, manipulacja pod kontrolą wzroku),
• brak wyraźnych postępów rozwojowych,
• niesymetryczny chód, na szerokiej podstawie, na palcach, z przechyleniem,
• częste upadki, drżenia,
• brak prawidłowej fiksacji wzroku na obiekcie statycznym oraz poruszającym się, oczopląs,
• niechęć do wykonywania czynności samoobsługowych
• niechęć do rysowania, układania wieży z klocków, układanek,
• brak adekwatnej reakcji na ból, temperaturę, smaki, zapachy,
• brak rozglądania się, patrzenie „niewidzącymi oczami”,
• niezauważanie części obrazu wzrokowego, trudności w przeszukiwaniu pola wzrokowego (dziecko patrzy na część obrazka, ignorując pozostałą),
• brak reakcji wzbudzenia ruchowego na widok bliskich,
• brak fiksacji wzroku na twarzy ludzkiej,
• brak odwzajemniani uśmiechu matki,
• brak zainteresowania kontaktem z bliskimi,
• negatywna reakcja na kontakt fizyczny.

Wiek przedszkolny i szkolny

• regres, zatrzymanie rozwoju w jakiejkolwiek sferze,
• zachowania dziwne, nietypowe, których nie można wyjaśnić czynnikami psychologicznymi,
• ruchy mimowolne lub pląsawicze nasilone,
• stereotypie ruchowe, drżenia zamiarowe,
• trudności z inicjowaniem, rozpoczęciem ruchu,
• objawy obsesyjno-kompulsywne lub tiki o nagłym początku lub szybko nasilające się,
• nasilająca się nadpobudliwość, agresja, zachowania niszczycielskie, cechy autystyczne, problemy ze snem,
• zaburzenia lękowe, pobudliwość, gwałtowne zamiany nastroju, drażliwość,
• zachowania autystyczne, niezgrabność ruchowa, opóźnienie rozwoju intelektualnego, trudności w koncentracji, cechy zespołu depresyjnego, utrata zainteresowań, obniżenie nastroju,
• drażliwość, trudności w koncentracji, zaburzenia lękowe.